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依苏婉娜少儿古筝二十课教材读后感:启发引导 快乐学习

?? 日期:2018-07-31???? 浏览:14????
?古筝音域宽广,音色清亮,表现力丰富,融合地方民间音乐,形成有不同音乐风格和演奏技法的地方流派,深深的植根于中国民间音乐文化,在民间广大地区的流传中,至今已有两千多年的历史,一直深受大众喜爱。

目前,学习古筝的人群中,有四五岁的幼儿也有六七十岁的老人,其中以幼儿学习者居多;纵观古筝图书教材市场,虽然已有不少古筝入门教程,但这些教程基本上都是从较复杂的节奏、包含多音的乐曲开始,并且大部分乐曲都较长,造成了初学古筝地孩子们学习吃力、没信心、没兴趣。依苏婉娜老师多年来致力于古筝的少儿教学与研究,精心地设计教学流程,使孩子们真正地爱上古筝,了解民族音乐文化,推动了民族器乐的普及,由她编着的《少儿古筝二十课》弥补了古筝启蒙教材缺乏的不足,使古筝学习由浅及深,练习曲短小精干,是一本非常适合少儿古筝爱好者启蒙阶段使用的好教材。

一般来说,人们会认为器乐的学习是艰苦而枯燥地,因为器乐学习不仅要需要有专业的理论知识打基础,同时对手指的弹奏技巧更有着严格地要求,所以给器乐教学带来了很大的难度。其实,古筝这一古雅的民族乐器,因其音色优美、容易上手,又独具民族特色而深受孩子们的喜爱。但是在学习时,各种各样的问题迎面而来:琴弦太多记不住、指甲总戴不好、手型怎么总是不到位,枯燥地练习太没意思啦;孩子们喜欢好玩有趣地东西;如何能把枯燥地内容与有趣的游戏联系在一起,推动古筝教育的发展,普及民族音乐与文化呢? 依苏婉娜老师为此做了多年的研究与实践,取得了很好的效果。文章整理郑州古筝培训

1. 兴趣是最好的老师

《少儿古筝二十课》根据心理特点,强化兴趣、情感。从启发、引导和发展少儿的学筝兴趣入手进,结合自己多年的教学经验总结编写。既有《渔舟唱晚》、《战台风》等技巧性高的曲目介绍,也有《萤火虫》、《猫咪歌》、《大公鸡》等生动形象的入门练习;既有《铃儿想叮当》、《胡桃夹子》世界名曲,也有《梁祝》、《渔舟唱晚》等中国名曲。既有《梅花三弄》、《春江花月夜》这样的古曲,也有《游子吟》《世上只有妈妈好》等现代歌曲。丰富多彩、生动活泼、形式多样的曲目,给学生教学打开了一扇音乐之门。

2.如何激发兴趣

为激发孩子们的学习兴趣,让枯燥地学习变得有趣,依苏婉娜老师要求教学丢掉老师的身份,象个孩子一样,用孩子的语言和小朋友沟通交流。这样的语言既亲切也易懂,让孩子格外放松,知识和技巧也变得简单有趣了,比如在认识do、re、mi、sol、la五个音时,把五个音写在有五个不同颜色花瓣的花朵上,然后神秘地和小朋友说:我这里有一朵有魔法的花哦,这朵花有什么魔力呢?让我们一起来听听?“不知不觉地孩子就记住了这些理论知识,掌握了弹奏技巧。在第三节节奏游戏中教学中,利用钟声、分蛋糕、唱迷宫、音乐列车等形式教学,既让学生看到了音乐形象,又激发了学生学习兴趣。

3.因势利导,循循善诱

不同的学生,有着不同的性格特点,这就更需要老师们通过仔细的观察来了解孩子,找到更好的教学切入点。学生在学古筝的过程中,经常会出现手腕无法放松、按音不准或不完成作业等情况。依苏婉娜老师要求积极地引导学生,将他们一开始由于对古筝感到新鲜、好奇而产生的外在兴趣转变为稳定的内在兴趣。在教学中,依苏婉娜老师采取多种方式来激发和引导学生的兴趣。运用形象的比喻不失为一种较好的方法。在教认音时可将倍低音区12356比喻为穿两只鞋子,即在音符下家两点;低音区12356比喻为穿一只鞋子,即在音符下加一点;中音区12356比喻为不穿鞋不戴帽;高音区12356比喻为戴一顶帽子,即在音符上加一点;倍高音区1比喻为戴两顶帽子,即在1上加两点。这样,学生易于接受,而且印象深刻。又如在练习音阶式勾拖练习时可想象爬楼梯,让学生比比哪一个又稳又好,这样就将枯燥的练习形象化,学生的兴趣增强了,学习的效果也有了很大的提高。例如:“二八”节奏像钟摆:“滴答滴答”;“四个十六”节奏像打机枪:“哒哒哒哒”;“后附点”节奏像喇叭响“笛笛”;“八十六”节奏像敲鼓“咚哒哒”;“十六八”节奏像母鸡叫“咯咯嗒”……这样利用平时日常生活中可以接触到的事物,帮助学生通过直观的方法加深对音乐形象的理解,既能消除孩子的紧张感,上课也显得更加深动有趣,而且对听音记谱也有明显的促进作用。

4.科学合理地布置作业

如何科学、合理地布置学生的课外作业,也是教师能否教好学生的关键所在。每一个孩子的发展速度和开窍的早晚都是不一样的,依苏婉娜老师根据因材施教的原则,针对学生各自不同的情况布置适量适度的作业,第节课后都有练习提示,根据个别差异提出不同的要求,让每个层次的学生都能体会到成功的喜悦和满足,增强他们练筝的兴趣。依苏婉娜老师编着的《少儿古筝二十课》是通过不断了解孩子、走近孩子、与孩子交朋友,探索出的一套更为贴近学生心理的教学方法,在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上都进行精雕细刻,采用多种多样生动、通俗的方法进行教学,能最大限度地减少孩子学筝的心理负担,让孩子轻装上阵,寓教于乐,享受音乐,快乐学习,从学习古筝中体会到人生无穷的乐趣。

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